精神分析疗法在小学生心理健康教育中应用,本论文可用于精神分析疗法论文范文参考下载，精神分析疗法相关论文写作参考研究。
精神分析疗法论文参考文献：
【摘 要】社会的不断进步使得人们对于健康越加注重,社会对人的素质要求也在不断提高,特别是处在生理和心理发育以及性格培养关键时期的小学生,良好的心理素质以及健康的心理和健康的身体一样对于小学生的健康成长具有重要的意义,关心小学生的心理健康教育,不仅是实施素质教育的需要,更是为国家培养合格的社会主义下一代接班人的需要.小学生的心理健康教育作为科学性、实践性要求都很强的教育工作,特别是进入小学高年级的学生,心理健康的教育有时会走入瓶颈,对于他们而言,自认为长大成熟了,自我意识增强,家长和老师的话有时听不进,在心理因素的作用下,他们的情绪波动很大,想要得到同学、老师和家长的认同和沟通.目前关注小学生的心理健康成为小学教育阶段不容忽视的重点,为了缓解这一时期,学生同老师、家长之间的沟通出现障碍的问题,把精神分析疗法应用到小学生心理健康教育中,成为小学教育工作新的思路.
【关键词】小学生心理健康教育 精神分析疗法 应用
一、引言
精神分析疗法作为当代心理咨询和治疗的一种办法,具有特殊的心理治疗手段,把它应用到小学生的心理健康教育中,通过这种精神分析疗法能够帮助小学生克服心理上的障碍,治疗一些心理疾病和解决行为异常的问题.精神分析疗法主要是在小学生并不知晓症状产生的真实原因的情况下,依据潜意识理论的指导,通过挖掘潜意识的心理过程,从他潜意识里的心理矛盾和冲突里走出来,只要找到致病的症结加以纠正和消除,帮助小学生重新树立人格,建立良好、健康的心理结构,从而达到心理健康教育的目的.
二、精神分析疗法在小学生心理健康教育的应用
由于小学生的年龄还小,心理发育完全不成熟,对于存在的心理问题无法自我评估,所以精神分析疗法在对小学生进行心理咨询时一定要慎重,以免适得其反,心理健康教育效果没有达到,反而给学生幼小的心灵带来更大的伤害.而且,在对学生应用精神分析疗法时,老师和学生一定要相互信任,同时治疗中又要保持距离,以防学生对治疗产生某种形式的抗拒后,达不到治疗的效果.
1.自由联想
精神分析治疗中最基本的方法就是自由联想,是在知晓学生基本情况以后,让他躺在一个环境安静、光线适当的房间里或者坐在舒适的沙发上,老师站在或坐在其后但不要面对着学生,这样可以让学生打消顾虑进行自由联想,尽情感受内心深处久违的幸福和力量,把内心深处感受到的尽情的倾诉出来.这时不要随意打断学生的话,对他所讲的内容不加评论,鼓励他大胆地说,大声的说出来.
2.疏导宣泄
针对这一精神分析疗法有专家对“严父出逆子”的现象进行了分析,所谓严者,只是父亲以自己的身份对儿子的行为予以干涉,而不是让儿子的情感得到正当的宣泄,儿子畏惧父亲的威严,不敢顺其本意有所行动,但从长远来看,一旦压力松懈了,那些被压制的潜意识下的 就会如雨后春笋般的尽情生长.因此,为了克服这一弊端,许多的专家反对对学生过多的束缚、压制,而且还要为学生提供发泄情绪的“出口”,在老师的疏导下,通过畅快的倾诉,将心头的郁闷和内心深处的隐私痛快地宣泄出来,一吐为快,从而帮助学生恢复内心的平衡,避免出现心理上的疾病.
三、小学生心理健康教育的方法
1.开发小学生的高级情感
在教育中注重培养小学生明辨是非的能力,树立正确的人生观、价值观和世界观.通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动,培养小学生高雅的审美情趣,以发展他们的美感.求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容.在教学活动中,老师要注意激发小学生的求知欲、好奇心,要鼓励他们克服困难,让他们在集体学习活动中体验到成功的喜悦,帮助他们能理智、客观的看待事物.
2.培养小学生控制和调节情绪的能力
第一,建立适当的需要.老师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标,切忌期望过高；要引导他们实事求是,不作非分之想,不苛求自己,尤其是优等生或争强好胜的小学生,不要为小事而过于自责,凡事要放宽心,想得开.
第二,寻找乐趣.老师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性,对各种活动都倾注热情,积极参和,享受生活的乐趣.小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣,从中获得快乐.
第三,自信.自信是保持愉快情绪的重要条件.老师要教会小学生看到自己的优点和长处,学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己,做到不自卑、不自怜、不自责.要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面,要经常肯定他们,鼓励他们.
第四,多和人交流.许多小学生还不善于和人交流,让小学生多和家长、老师和同学交流,可以增长知识,受到启迪,增进友谊,能给自己带来意外的收获和快乐.
3.建立学校--家庭心理教育平臺
小学生在家庭里生活的时间很多,家庭环境,家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展,甚至会造成学生心理压力和心理问题.因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的.老师可利用家长会等形式开设心理讲座,讲清小学生的心理发展的特点,指导广大家长掌握科学的家教方法.学校多开展一些“亲子活动”,家长和孩子之间通过丰富多彩的活动,通过各种喜闻乐见的活动形式,加强沟通,增进感情,对于学生发挥才智,发展想象力、创造力,塑造学生良好的心理品质,提高心理素质是只有利而无一害的.
时代在发展,我们的教育更不能忽视学校、社会、家庭三者之间的联系,在实施小学生心理健康教育的过程中,应该尽量做到家校结合,巧妙地用精神分析疗法对不同个性特征的学生进行不同层面、不同方法的心理健康干预,旨在寻求更适合学生个体的教育方法和手段,尽可能减少学生内心的矛盾性,从而全面提高学生的心理素质,逐步达到学会学习、学会生活、学会做人的目的.
参考文献
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