新课程下的小学科学教学策略,本文是一篇关于教学策略论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教学策略论文参考文献：
摘 要：新课程小学科学教学要提高质量,应从上到下高度重视、加大资金投入是基础,提升小学科学教师素养、教学能力是关键,结合当地实际挖掘地方资源丰富科学课教学内容,从而提高小学科学的教学质量.
关键词：新课程；小学科学；教学策略
1 小学科学教材与教学现状
1.1关于教材
小学科学教材在很多方面都没有体现出学科的特点,教材在选择和编排方面的科学性不强,教材中的很多内容不利于学生进行科学的学习.科学课主要在于增加学生的科学知识,并且掌握一定的科学概念,但在小学的科学教材中,教师由于受到教学条件的限制,不能选择符合新课程要求的教材,很多教材不仅排版的质量比较差,而且其难易程度与学生的接受能力不相符.教材的选择需要考虑学校所在的地区特色,这样教师才能充分利用学生的生活背景开展教学.
1.2关于教学
小学在开展科学课的时候都没有系统的规范,很多科学课的教师并不是具体的专业人员,科学课知识作为一门副课在大多数的小学存在,班级里学生的数量较多,在这种情况下,教师不仅负担的学生人数较多,而且需要跨年级进行备课,这就要求教师带领学生开展各种活动,而且需要学校提供大量活动器材和实物材料,并且配备相应的教具和学具,这对科学课教师而言,他们要承担的任务更是重上加重.学校的重视程度不足,相关的教学设施欠缺,这些因素不利于教师将规定的内容有效地传递给学生.
1.3教育经费缺乏,教学资源跟不上、教学配套设施缺乏
没有经费投人,无科学实验室、教育设施奇缺难以适应和进行现代的科学教学.这让搞科学教学的教师感到非常困难,导致学生演示实验、分组实验落实的难度大.学校的学生从来没有进过实验室.要上科学课就干脆带学生读课本,这样很多的科学教学就变成了一种“走过场”.
2 小学科学教学有效策略
2.1完善保障制度、加大经费投入
一门课程的学科地位,取决于它的学科性质.小学科学新课程规定：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,以促进未来国民科学素养的全面提升,加强我国在科技竞争中的地位.”加强科学课程改革,首先须在思想上引起高度重视.上到各级教育主管部门,下到小学校长及科任教师,必须充分认识加强小学科学教育的重要性和紧迫性,把科学教育提高到关系国家兴衰、民族命运的高度来认识,不再把科学课当成副科,从而确保科学课的学科地位.
2.2加强对教师的培训和指导
科学教师的成长需要学校提供更多的学习机会,在教学中,教师很容易产生困惑,再加上有些小学缺少教学资源来提高科学课的教学质量,因此积极地参加不同形式的培训就显得十分重要,科学教师通过培训可以充分学习其他优秀教师的教学模式,并且可以提出自己在科学课堂中遇到的问题,通过分析和讨论,这些问题可以得到更多的解决方案.
2.3采取各类教学竞赛
目前绝大多数小学课堂都开设的科学教学科目,并且小学科学教育的地位也有顯著提高,但是相对语文、数学.英语等主科来说,仍属于边缘学科,而且学校以及社会并未了解小学科学课程的重要性.这也在某一程度直接导致了教师在课前备课以及课堂教学中缺乏相关教学热情,绝大多数课堂教学仍旧停留在完成任务的层面.在这个大环境下,教师普遍缺乏教学热情,而科学研究却表明当人在处于竞争环境中,人们通常会渴望更好的完成任务,完成任务的动力也会更加的强烈.小学教学主管部门可以通过定期校园科学教学竞赛或是区域间的科学竞赛活动,让更多的教师能够直接参与进来,通过这样的竞争能够在某方面激励教师在课前充分备课,在课堂上认真授课,在课后布置相关的课后作业并且批阅,最终教师也会更加关注课堂教学研究,积极思考更加有效的教学方法和策略,最终促进教师和学生的共同提高.为了更好地完成科学竞赛活动,教师也需要阐明相关的教学方针和策略并且通过实践教学,让更多教师能够参与并且有所学习,这样帮助更多的教师了解和掌握相关的教学方法,最终促进小学科学教学的全面发展与提高.
2.4鼓励学生独立自主地进行探究实践活动
科学课程是一个操作性较强的科目,学生的学习能力必须要在自我实践中才能够不断提升.教师也要提供给学生更多的实践机会来进行科学探索,使得学生树立起相应的科学观.例如在学习“温度的测量”时,教师就可以先给学生示范如何进行温度的测量,怎样认识实验用具,怎样操作实验用具,并且如何进行有效地实验数据记录等.在教师演示时,教师就要提醒学生仔细观察老师在每一个步骤所选用的道具,以及操作的动作是怎样的.当学生自己亲自进行演示时,一定会与教师的操作步骤和动作存在偏差,比如把温度计放到烧杯中时温度计的置放方式和置放位置都需要保持一个标准的状态,而学生在操作时可能会忽视这些细节,导致实验的结果也会和教师的结果有着一定的出入.因此,教师这个时候就要强调学生们的出错点,更正他们的操作方法.学生在经过教师的指点后就会明白自己实验的错误点,并且形成自己的认识,再次操作实验,加深印象,从而学习到温度测量的正确方法.整个过程都是学生自己进行观察、操作、纠正,最后学习到正确的方法,对这一课的知识掌握到位.所以,学生独立自主的实践探究活动才是科学学习的根本,并且也只有在学生自己的探究过程中才能够了解到自己的出错地方,并且能够根据教师的指点进行及时地更正,到达学习的效果.
2.5让学生在科学实验中体验快乐
小学阶段的学生出于一种好奇心极强和探索心极强的阶段,所以教师要认识到这一点,然后把小学生的心理特点体现到科学的课堂中去.而实验教学法就是一种有效的途径,迎合了小学生们的好奇心理,调动他们的学习积极性,提高学生们在实验中的参与度.例如小学科学“校园的树木”这个课题中,教师就可以组织学生进行观察和搜寻校园内不同树木的情况.比如把学生分成几个小组,分别让他们负责收集不同树木种类的树叶、树皮,然后把收集到的树叶和树皮进行分类和整理,确定好哪些是属于大树的,哪些属于小树或者小草类的.最后教师教学生用放大镜等工具来对这些树叶和树皮进行观察,并且记录好这些树叶和树皮的外形特征,比如树叶的叶子长度、叶子的茎向、叶子的厚度,还比如树皮的厚度、树皮的粗糙程度、树皮的硬度等方面都是可以记录下来的内容.更可能的是,教师甚至可以让学生去收集一些水草生物,教会学生如何制作植物标本,作为自己的珍藏品.这个环节也正好迎合了学生们的好奇心,促发着学生们的兴趣,因此教师能够顺利带动学生进行科学课堂的学习,学生们也能够从中感受到快乐,进一步地爱上这门学科.教师还可以把学生身边常常见到的动物作为实验的对象,例如小学科学中“寻访小动物”这个课题,教师可以让学生去观察校园中的动物,比如“金鱼”、“蚂蚁”、“蚯蚓”、“蜗牛”等都是可以容易见到的动物.教师们可以让学生去观察金鱼游泳时嘴巴的运动状态,蚂蚁是如何进行食物搬运的,蚯蚓是如何钻进土堆里的,蜗牛爬行的痕迹是怎样的等这些问题也是学生平时会感到好奇的问题,所以这也更加激励着他们去观察和探讨.学生们自己拿着放大镜和其他工具进行探索体现了小孩子融入大自然的状态,学生们在这样的学习方式中也能够体会到实验观察带来的快乐,增加了对科学的喜爱之情.
总之,新课程小学科学教学要提高质量,应从上到下高度重视、加大资金投入是基础,提升小学科学教师素养、教学能力是关键,结合当地实际挖掘地方资源丰富科学课教学内容,从而提高小学科学的教学质量.
结论：关于教学策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
新课程背景下小学课堂教学效率的提高策略
[摘 要]在新课教育背景下，教育部门对学生和老师的素质提出了更高的要求。但是在新阶段的教学中，小学教学出现了一系列的低效问题，为了解决这样的问题。
简论新课程背景下小学体育课教学
在新课程理念指导下优化体育课堂教学，是提高小学生体育素质的主要手段。体育课不同于其他课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量？作为体育老师对课堂管。
基于新课程理念下小学语文教学摭
摘要：随着新课程改革的不断深入，教育改革的进程也在不断加快，新课程理念也逐渐被运用到各科的实践教学中。新课程理念下的小学语文教学，将学生当作教学。
新课程背景下小学数学教学有效性探析
摘要：随着教育体制改革的不斷深化，人们对小学数学教学也提出了更高的要求，越加关注小学数学教学有效性。教师在保障小学数学教学质量的同时，也要重视提。