创业团队在高校学生中培养模式探析,这篇创业团队论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
创业团队论文参考文献：
摘 要：在当前国际信息化经济加速融合的前提下,中国高等教育需要着力培养创业创新团队.这既符合国际经济的需求,也符合中国经济转型的人才需求.以知识经济和数字经济主导的21世纪经济发展趋势,需要更多的创新创业团队在大数据信息中挖掘成功的机遇.因此高校加强创业创新教育,是解决中国当前被动的就业教育的有效模式.
关键词：创业创新；模式；探析
文章编号：1004-7026（2017）03-0128-01 中国图书分类号：G647.38 文献标志码：A
1 高校创业创新培养模式的平台化
1.1 企业对接平台
大型企业的创新是生存之本.创新人才培养的最重要来源是高等院校教育.因此企业需要高等院校提供创新团队；高校需要企业能够为创新团队的培养提供平台.在这种互惠共赢的模式下,企业将更容易实现外部技术的升值.在高校创新创业团队与企业的对接问题上需要学校牵头组织,最终实现企业、高校和团队的无缝链接.
1.2 实验室平台
在高校学生社会化能力缺乏的情况下,学校要尽可能为创业创新团队提供优良的实验室及其设备.使得高校学生在创业创新方面能够自主实现新技术、新产品的開发与实践.可以采取高校与团队合作的模式,由高校牵头实现技术变现.团队以模拟法人的身份与企业和学校合作,有助于培养学生的独立性和社会化运作能力.
1.3 导师平台
指导高校创业创新团队的导师是团队和市场之间的桥梁.当创业创新团队以准商业行为,直接面向企业时,导师需要能够对创业创新团队提供指导和帮助.因此,不但要从企业引进管理人才,导师也要具备管理和指导能力.
2 高校创业创新团队培养的产业链思维模式
2.1 跨学科、跨专业人才的团队精神统一培养
共同的理想信念和价值追求是团队精神的核心.以此为基础,拥有明确的创业创新目标,是实现创业团队人才,踏实勤奋和自觉创业的动力源泉,也是高校跨专业、跨学科人才统一协作的根本要素.因此,高校创业创新团队在组建之初就必须确立明确的精神培养目标：共同的信仰观,共同的价值追求目标等.加强高校创业创新团队的精神建设,是高校培养创业创新团队实践模式开展的基础.
2.2 团队主体创新,以实践价值为标准
产业链思维模式下的高校创业创新团队的培养,需要链条上的每一个人都能各司其职、独当一面.因此,产学研一体化的培养过程中,整合高校和团队资源,是构建正确的团队实践价值标准的首要因素.比如：高校创业创新团队建立自主创业工作室平台.在此平台上就必须能够实现创新产品与市场的对接；企业未来产品与技术目标以及学校教育目标的对接.并由此实现实践价值目标的多元化.在人才的培养过程中,以人才的特殊化能力构建团队的整体创新创业价值观.
2.3 产业链培养思维模式下的网络创新
产业链培养思维模式下,人才作为构成产业链条的节点是重点的培养的目标.利用当前网络经济快速发展和革新,不同的高校所培养的不同团队,在自身资源的限制条件下,充分发挥网络创新的优势.利用网络资源构建团队自己的大数据筛选模式,依托大数据信息库,整合团队优势资源.由此实现网络的资源创新、渠道创新、技术创新等.
3 对高校培养创业创新团队模式的建议
多元模式的组合.集中资源优势,指导和管理,高校创新创创业团队平台或者是项目的构建.企业资源、学校资源和团队资源的共同发力,是创业创新团队的行为精准,目标明确,成果显著.
网络创新的带动.充分利用高校网络信息资源,结合高校数据化图书馆、资料库.深入分析团队的项目价值、项目实施过程等,引导高校创业创新团队少走弯路.
结束语
在我国高校开展创业教育和素质教育既是当前中国经济的需要,也是国际经济的需要.随着创业创新项目的实施和推进,利用高校独有的研究能力.将知识经济和数字经济进行有机结合,为企业、学校提供有价值的实践经验,使高校创业创新团队受益的同时,企业和学校也逐步摸索出团队培养的方法和手段.无论采取何种模式,信仰观、价值观教育在团队培养中不可或缺.这是高校培养创业创新团队的核心教育内容.基于此,才能实现大学生创新教育、素质教育、就业教育的全面进步.
结论：关于对不知道怎么写创业团队论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文团队创业项目论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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