新课程下小学数学游戏化学习与实践,本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】 游戏化教学是新课改实施的的新方法,符合学生身心特点,在教学中的应用,不仅能够实现寓教于乐,激发学生兴趣,还能够提高教学质量.文章将对游戏化数学教学应用现状分析,并提出相应的应用建议.
【关键词】 游戏化教学；小学数学；应用
【中图分类号】 G62.24【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
前言：
近年来,计算机、信息技术普及度越来越高,中小学生需要掌握的技能也愈发丰富,社会对人才提出了更高的要求.面对此形势,作为小学教学体系的基础课程,数学教学的开展,在培养学生数学素养、逻辑思维等方面发挥积极作用.小学数学传统教学方法存在的弊端日渐暴露,而游戏化教学能够将教学与游戏有机整合到一起,符合寓教于乐教学理念,使得不同层次学生能够在原有基础上获得进步和发展.
一、游戏化教学在小学数学教学中应用现状
游戏化教学建立在寓教于乐理念基础之上,是指在课堂教学中,将教学内容融合到游戏中,以游戏方式开展学习活动,调动学生参与兴趣,从而高效完成教学目标.新课标下,数学教师观念及时革新,认识到创新教学方法重要性,将游戏化方法引入到课堂教学.但在实践应用中存在很多不足之处,具体表现在教师过于强调游戏趣味性,与教学目标偏离[1].虽然游戏化教学能够对小学生产生吸引力,但如果教师没有把握好,会出现学习重点不明确现象.另外,教师在方法使用中,没有考虑学生实际需求,营造的氛围较好,但学生却无法从中学习和掌握数学知识,不利于学生实践、创新等综合能力的提升.
二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
(一)明确教学目标
游戏化教学前,教师要明确教学目标,指导教学活动有序开展.游戏并非目标,而是實现教学效果的方式,主要是为了通过趣味性游戏,调动学生主观能动性,使得学生能够参与到知识学习中.因此教师要设置具体的教学目标,如在“认识物体与图形”教学中,教学目标的设置要集中在让学生认识物体与图形.教师在设置游戏时,要紧紧为围绕着这一目标,合理选择游戏方式.
如借助七巧板、玩具等道具,将学生划分为多个小组,说的学生能够快速识别教师拿的是什么图形、物体,并通过图形重组,形成全新的图形,引导学生能够进一步认识图形.在此基础上能够激发学生参与热情,完成教学目标.
(二)增强游戏趣味性
相比之下,游戏化教学较传统教学更具趣味性,能够吸引学生注意力,增强师生、生生之间互动与交流,促进学生思维发展.因此教师在实践中,要增强游戏趣味性,尽可能与学生日常生活相结合,使得学生能够在游戏中感受到学习的乐趣,并领悟都数学知识对于生活的重要性.
如在“认识人民币”教学中,教师可以设置银行情境,组织学生参与存兑业务游戏中,让学生亲身经历到“银行”存钱、取钱,将教学活动变为游戏.通过这种方式,学生会主动认识人民币,唤醒学生探索欲,提高教学质量.
(三)加强游戏互动
和谐师生关系在构建高效课堂教学方面具有促进作用.教师要认识到游戏具有团队特点,通过团体活动,能够增强师生、生生之间的沟通,逐步消除教师在学生内心中高高在上的形象,保持师生平等,获得游戏互动快乐.因此在教学中,教师可以给予学生更多自主权,使得学生能够参与到游戏设置中.在正式游戏时,要积极营造和谐的氛围,让学生保持放松情绪参与其中.
如在“统计”知识教学中,教师可以将学生划分为不同小组,以合作方式,记录班级不同年龄段、身高段学生的数量.此时,教师要深入都学生群体中,及时帮助和引导学生,并将统计准确率最大的小组评选出来,予以奖励.通将游戏、合作教学有机整合到一起,能够使得学生分工明确,相互帮助和交流,使得学生能够明确统计知识如何应用,实现学以致用目标.
(四)丰富游戏形式
小学生正处于身心发展阶段,好奇心强、但注意力集中时间短.故教师在游戏教学中,要重视对游戏类型的选择,将多种游戏交叉到一起,使得保持学生新鲜感.多种游戏形式能够更好地与教学内容相契合,使得游戏对于教学质量的提升更好地发挥促进作用.但值得教师注意的是,要协调好游戏与教学之间的关系,以免顾此薄彼,过于偏重游戏,影响教学任务完成,不利于学生数学知识掌握.
如在概念教學中,教师可以组织学生猜谜语,让一名学生对词语进行描述,让其他同学猜,不仅能够锻炼学生口语表达能力,且能够增强学生对概念的认识[2].在空间知识教学中,可以组织棋盘游戏.在运算教学中,可以组织找朋友游戏等.值得注意的是,丰富游戏形式,并不代表应用的越多越好,而是要结合具体情况,合理协调教学内容与游戏之间的关系,促使游戏化教学能够发挥辅助作用.
(五)完善游戏教学评价
教学评价是课堂教学的一部分,对于师生成长都具有积极意义.但传统教学方式并不适应游戏化教学需求[3].因此在教学中,教师要完善游戏教学评价方式,强调对学生参与表现的评价,如创新能力、实践能力等,对学生进行全面评价,以此来提高教学效果.另外,在评价中,除了师生互评,还可以进行生生评价,使得学生能够从不同角度了解和认识自己,引导学生能够针对自身薄弱环节加强学习.
三、结语
根据上文所述,游戏化教学作为一种高效教学方法,具有趣味性等特点,在实践应用中,不仅能够营造愉悦的教学氛围,激发学生兴趣,还能够促进学生创新、实践等综合能力的提升.因此在教学中,教师要树立现代教学理念,合理把握游戏教学,丰富游戏教学形式,明确教学目标,增强游戏中师生之间的互动,完善游戏教学评价方式,不断提高数学教学质量,进而促进学生智力与非智力协调发展.
参考文献：
[1]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师,2015,（12）：89.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊,2016,（16）：48-49.
[3]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016,（19）：59-60.
结论：关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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