合理选材有效探究，小学科学教学有效策略,这是一篇与选材论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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科技在进步,教育在改革和发展,在新课改形势下,对于教育的要求不断提高.课堂是教师开展教学活动的主要阵地,如何提高课堂教学的效率和质量已经成为教师面临的最大问题.通过有效的教学手段使得学生乐于学习,愿意学习,热爱科学,养成尊重科学,、尊重事实、善于质疑的科学态度是教师努力的方向.要想在短短的几十分钟课堂教学中完成教学目标,并且培养学生的科学精神、探究精神,就必须要从两方面人手.一是选材：这里的“材”包括了“教材内容”和“教学材料”.另一方面是探究：这里的探究是指学生对科学知识探究的次数和力度.从大量的成功案例中我们可以发现：合理选材,有效探究已经成为提高课堂教学质量、实现素质教育的关键所在.
作为一名教师,应在教学中结合小学科学学科的特点和小学生的特征,寻找出有效的教学方法,进一步提高教学质量,培养学生的科学态度.以下将浅谈在科学课堂教学中有效教学的思考和做法.
一、合理选择教学材料
关于小学科学教学,教师不能仅仅依赖于教材上的内容,而是要丰富教学材料,在教材内容基础上增加教学材料,调动学生的学习积极性,引起学生对科学的关注,从而丰富学生的见识,让学生对科学认识更深刻.例如,在教学《校园的树木》过程中,教师不能仅限于教材上哪几种树木的教学,而应该在课堂上准备更多的、学生常见的树木,可以把树木的叶子、树枝等带到课堂上让学生研究.有实物研究,学生才能快速地接受理论知识,并提高对事物的认知.对于“树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分”这种理论知识,学生只会觉得乏味无趣,还容易忘记.而如果教师在教学的过程中利用实物一树叶、树枝、树根等进行教学,分析树木生长需要的条件和环境,那么就能很好地完成教学目标.从而让学生知道树木的生长离不开水,无论小草还是大树都具有生命体的共同特征.这样的教学也能培养学生操作、观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力,培养学生观察问题的注意力.
二、创设情境,激发学生探究
要想让学生进行深入的探究,就必须要激发学生探究的 .而一个对于学生来说充满问题和疑問的情境无疑会激发学生的探究 .科学教学必须让学生学会探究,深入探究,才能有所获.所以在教学的过程中,教师应当创设情境,以激发学生探究 ,培养他们科学探究精神,促进他们的学习.
1.创设生活情境,激发学生探究兴趣
在生活中都可窥见很多科学现象,而生活中的很多情境都可应用到小学科学教学中去.科学教学要从学生的生活经验以及已有的知识背景出发,联系生活进行教学.把在教学中的知识点和问题生活化,把生活经验科学化.如此就能有效激发学生对于探究科学的兴趣,让学生在日常生活中加深对科学知识的理解和运用,逐渐培养学生勇于探索、创新的科学精神.科学课堂教学设施有限,教师要做的是运用有限的设施,创造出更多的条件,帮助学生在熟悉的生活情境中提取科学知识.例如,在教学《金鱼》过程中,教师可以创设以下生活情境：小明和妈妈去游乐园钓鱼,小明发 鱼可以自由地游来游去,这引起了小明的注意,于是他想弄明白金鱼是怎样运动的.然后教师给学生展示金鱼图片,学生观察金鱼,分析金鱼的身体是由哪些部分组成的,金鱼身上长着的鳞片和鱼鳍作用分别是什么.教师通过一个生活情境,引人教学内容,激发了学生对于探究金鱼的兴趣,同时也让学生在思考中学习到知识.
2.创设动手情境,增加学生探究热情
科学知识需要学生亲自动手实践,在实践中思考,反复验证,小心求证才能得出正确的结论.给学生创设动手操作的情境,可以有效地增加学生探究的热情,并让学生认识到科学知识并非无中生有,而是实实在在的,根据实践可以总结出来的.这也有利于培养学生思考、总结的能力.例如,在教学《测量水的温度》过程中,教师可以创设以下动手操作情境：首先让学生调动感官来观察水.把班级学生分为4个小组,每个小组准备：3个烧杯、1支温度计、1个装有热水的保温瓶.教师准备：先演示如何检查手中的温度计是否完好,学生接着操作.教师带领着学生一起做测量水温的实验.通过测量凉水、温水、热水不同温度,掌握水的温度测量方法.教师制作《水温的测量记录表》,每一次测量结果都让学生认真填写.在探究、实验、总结中学习到更多的知识.这样的动手实验教学,可以增加学生对于探究的热情,学生在实验中学到了用科学的态度进行研究,并利用研究收获了更多的知识.
一、结语
进行小学科学的教学,教师要针对小学生的特点以及教材内容的特点,对学生采取有效的教学方法,进而培养学生探究、创新的科学精神.科学教学讲究的是“真凭实据”,教师要合理地选择教学材料,并创设情境,激发学生对科学知识探究的兴趣,学习到更多的科学知识.学生通过探究学习,知道和周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活中,逐渐形成科学行为及生活习惯.小学科学教学注重的是动手能力的培养,让学生通过亲自动手实验,在实验探究中形成科学的意识、严谨的学习态度,形成大胆想象、尊重证据、热爱科学的情感.养成小心求证、探究创新的科学精神.
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小学科学教学生活化策略
现如今，教育改革更加突出素质教育基础。其中，一门对学生素质提升影响深远的学科，即小学科学，在锻炼学生综合素质方面意义重大。小学科学的重要思想就是。
微课和翻转课堂在小学科学教学中探究和应用
【摘 要】小学科学以探究为路径，以培养学生创新精神为核心。学会用科学的方法与思维去认知世界中的事物和现象，而事物和现象的过程性、形象性、微观性、。
小学科学教学生活化探究
小学是培养学生科学素质的基础阶段，对科学形成正确的认知，将为学生打开科学探索的新世界大门。科学知识与现实生活密切相关，生活中方方面面都能体现科学。
网络，为小学科学教学添光彩
科学是一门实践性很强的自然学科，作为一名科学教师如果能够合理运用网络信息技术，并结合学生的实际情况，就能较好地丰富科学课堂教学内容，培养学生的动。