如何做好小学学困生的转化工作,本论文主要论述了学困生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
学困生论文参考文献：
摘 要：孩子的成长离不开父母的鼓励,离不开教师的表扬,更离不开学校的培养.当我们把赞赏的眼光放在优等生身上时,也不能忽略了那些所谓的学困生.教师通过分析学困生形成的原因、学困生的心理状态的基础上,提出了转化学困生的策略.
关键词：小学教学；学困生；转化
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0059-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.034
分析学困生的成因和心理状态,是做好学困生转化工作的前提.教师要做到心中有数,才能因材施教.
一、学困生形成的原因
(一)学校教育工作的失误
1.教育方针的贯彻有偏差.至今,很多普通小学的教学只是重视书本知识,从课堂到课堂,忽视学生的素质教育,使教育成了追求升学率的工具.在这种情况下,教师只能像爱因斯坦所反对的那样,“靠恐吓、暴力和人为权威对学生进行强制”,而这样做的恶果只能是教师厌教,学生厌学.
2.教师素质差.少数教师对学生不了解,不关心,不尊重,态度冷漠,放任自流,教育方法粗暴,处理问题感情用事,随意停学生的课.学生一旦有错误,就责成其检查.这些都会使学生的自尊心受到伤害,严重影响学生的心理健康.
(二)家庭影响及学生自身原因
一些家长的教育思想和教育方法不当,以成绩好坏判定孩子能力的高低.经常对孩子抱怨、训斥,甚至打骂,使孩子心理负担沉重；家长的不当言行,也会对孩子产生不良的影响.
有些学生体质差,或反应慢,或交友不慎,或上网成瘾,这些因素也是造成他们学习困难的原因.
二、学困生的心理状态
小学生正处于心理变化的高峰期,自我调节能力差,正常心理活动规律被破坏,因而情绪波动大.其中,学困生尤为严重,常有以下几种心理活动状态.
1.优越感.这是缺乏对自己认真审视、依赖他人的一种心理反应.诸如“父母有钱,读不读书一个样”“姊妹兄弟我一人,不给上学也不成”“分配就业莫操心,只凭亲友一封信”等等,因而,谈吐“自如”,作风“浪漫”,行为“潇洒”.
2.失落感.主要表现在自我评价上的反差.诸如自己的父母亲戚都是普通人,而其他同学家境好,物质资源丰富,羡慕、嫉妒,因而失望、茫然、委屈、悲观,乃至消沉、颓废,从而失去了人生目标,思想彷徨.
3.自卑感.怀疑自己的价值,自己瞧不起自己,痛恨自己的无能.
4.厌学感.对学习毫无兴趣.上课迟到早退,听课心不在焉,抄袭别人作业,考试,甚至在课堂上与教师顶撞,整天想着与学习无关的事情.
5.焦虑感.认为自己难以适应现在的环境,对未来感到恐惧.诸如学习、交往、生活等感到困難,缺乏自我调控能力,因而产生一种“无名的烦恼”“莫名的恐惧”,焦躁忧虑,心烦意乱,惶恐不安.
6.孤独感.喜欢自我封闭,不和他人交心.内心世界与外部环境隔离,感到自己是离群孤雁,无知音.
7.向异感.向往异性、追求异性,个别学生还有异装癖、恋物癖.
三、转化学困生的对策
(一)教师要把真诚的爱送给学困生
教师对学困生真诚的爱,是转化他们的一剂良药.大家都知道,学困生一旦对学习失去信心,往往就会“破罐子破摔”.因此,我便及时利用课余时间主动找他们谈心,谈理想、谈人生,用诚恳的态度在生活上给予他们关心,用真诚的爱心拉近师生之间的距离,消除心理隔阂.进而帮助他们分析学习状况,寻找成绩差的原因,并抽时间给他们补上落下的功课,使他们在学习上树立信心,有了学习的动力.
(二)适时激励,培养学困生兴趣
美国著名作家马克·吐温曾说：“只凭一句赞美的话,我就可以多活上2个月.”教师要用良好的师生关系唤起学生的兴趣.师生之间的感情不仅是师生交往的基础,还是培养学生对教与学的内容产生兴趣的关键,能够增强学生学习的自觉性和积极性.俄国文学评论家别林斯基说过：“爱是教育的工具,又是鉴别的尺度.”如果学生喜欢这位教师,他们的兴趣也会迁移到这位教师所教的学科中,对这门学科产生兴趣,从而自觉地在这门学科上花时间和精力,学习效果自然会变好.
(三)用真诚的微笑赏识尊重,激发学困生的自信心
人性最深刻的认识就是希望别人对他们加以赏识和尊重.在平时的课堂教学中,我常用鼓励的目光、宽容的微笑、赏识和尊重的话语来鼓励学困生.在课堂小组活动中,我将学习好的学生和他们搭配起来调节情绪,若活动开展得好,首先表扬他们,慢慢地他们就融入到这种和谐轻松的学习氛围中,体验到成功的喜悦,从而激发他们学习的自信心.
(四)把有效的学习方法教给学困生
小学中的学困生普遍存在学习方法不当、不会学习的问题,想学而不得法,尤其是英语.针对他们的具体学情,教师应从英语学习的听、说、读、写入手,针对存在问题的方面,重点给予他们帮助和点拨.例如在英语写作教学中,不少学困生感到头疼,为此我让他们先熟读所学课文,在熟读的基础上鼓励他们尝试背诵.学困生的语感增强了,词汇量扩大了,写起英语作文自然会得心应手,渐渐步入英语学习佳境.
总之,转化学困生的工作是一项系统而复杂的工程.我们在教育学困生的过程中,必须做到“六要六不要”：一要信任、尊重、体贴、关心,不要讽刺挖苦,侮辱人格；二要批评教育有根有椐,不要主观武断,捕风捉影；三要针对现有问题批评教育,不要“翻旧账”；四要一分为二,不要全盘否定；五要以理服人,不要以势压人；六要耐心细致,不要“群起而攻之”.只有多方配合,多管齐下,学困生转化工作必定会取得显著成效.
参考文献：
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结论：关于对不知道怎么写学困生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学困生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
部分农村小学学困生成因
问题学生是指那些在行为上散漫，行动上好动，习惯、情绪、心理调控上有程度不同的适应不良或障碍的学生，主要表现在行为上的偏离、情绪上的不稳定、人际交。
小学学困生的成因和转化
在现在的学校教育中，教师更多地将目光集中在优秀的学生身上，对于“学困生”往往并没有很多的关注，但是如何能够对“学困生”进行教育，是每位教师都需要。
对小学学困生进行辅导，使其转化成优生
由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。学。