新课改背景下小学教育教学管理问题的相关分析,本文关于小学教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】在完整的教育体系中,小学教育是教育体系中的基础,能够影响学生的思想和行为.新课改的实施,使小学教育在当今社会中被越来越多的人重视,学生的素质培养也逐渐成为人们眼中的重要问题,这是新课改下教育管理工作问题的新挑战.小学教育问题的现状是仍有一大部分教师没有改变传统的小学教育模式,这就在一定程度上阻碍了小学教育事业的发展.因此,为了更有利于提高小学教育的管理水准,要对小学教育管理事业存在的问题进行分析.
【关键词】新课改 小学教育 教学管理 问题分析
一、新课改背景下小学教育教学管理的意义
教育部门为了完善我国小学教育事业的管理和发展提出了课程改革,小学教育教学管理为了符合党和国家的提出要求,逐步解决在管理中遇到的问题,努力推进新一轮的课程改革.新课程改革是以“一切为了学生,为了学生的一切”为教育教学宗旨,全力将教育教学的关注点放在如何解决学生全面发展的问题上,努力提高学生的素质培养,密切关注学生在教学过程中的需求,同时还要贯彻落实新课程改革时期提出的教育教学要求.在现阶段,为了响应教学宗旨,教师在管理方面上都做出了很多的努力.小学教育教学管理工作想要得到有力开展,就要严格适应新课程改革发展的要求.小学教育教学的教师们适应新课改革必须要转变以往的传统教学观念,要贯彻落实新课改的教学理念.
二、新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题
(一)管理意识不明确
长期以来,我国的小学教育教学事业都普遍重视在较短的时间内带来显著的教学成效,这使小学生在认识教学内容时缺少有效的理解.在小学开展教育教学管理的过程中,由于缺少目标的管理性与教学计划的灵活性,在教学内容上、教学课时上、教学要求上都没能达到标准,使教师不能根据学生的实际情况进行授课,“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念无法得到落实,在很大程度上制约了教师在教学上的改革与创新.在管理目标不明确的情况下,小学教育在教育教学管理工作中能难得到科学、有效的指导.
我国的教育事业处在不断摸索进步的状态中,仍存在教育教学上的管理意识和管理目标不明确的现象,这就在一定程度上容易造成了教育教学的盲目性.缺乏教育教学管理目标会使教学老师在研究教学课题时造成对课题模糊的情况,教学课题的不明确会使教育教学失去目的性,造成教学目标的混乱,使教育教学失去具体、系统管理.
(二)管理理念不完善
教学教育管理是一项系统而复杂的项目,需要教育工作者反复的探索研究,要对教学管理进行反馈与改进,因此创新教育教学管理理念是适应我国教育发展的必要因素.我国教育管理者常常缺乏学习新观念的,对新观念没有学习的积极性,仍在使用传统落后的教育管理方法.一些管理者并没有完全接受新课程改造提出的教学观念,不能在短时间内学习新的管理理念,所以很难让教师运用到学校的管理实践当中,不能和新课程改造的观念相结合,导致新课改背景下的小学教育教学的管理在传统的观念下无法施行.目前,就一些小学教育教学中缺乏创新和改革的普遍现象,缺乏有效的反馈机制,使得小学教育教学管理事业无法得到推动与创新.
(三)管理模式不完善
我国的教育模式是相对封闭的自上而下的模式,这种模式不能及时去采纳社会上各阶层人士对教学教育的指导意见,不能及时处理来自不同人士反映的问题,严重降低我国教育管理的准确性以及教学管理的效率.为了推动小学教育教学管理的工作,教育模式上要实现“人性化”的改革,教育模式上缺乏“人性化”,会导致管理制度缺少执行力,不能将教育工作更好的落实下来.教育工作者要针对教学过程中出现的问题,着重加强培养教师的责任意识以及顾全大局意识,从而更好的完成教育教学管理工作.
三、新课改下小学教育教学管理问题的对策
(一)贯彻落实新课改的核心思想
新课改是以科学发展观为基本核心,以“一切为了孩子,为了孩子的一切”为宗旨,目的是为祖国为社会培育出有能力的人才.贯彻落实新课改的核心思想,在保证高效率的教学同时还要转变传统的教学管理观念.
(二)培养教师责任心
在管理教学中要注重教师的责任心培养,要做好教育授课的要求,同时也要制定班级规则保证教学纪律.教师要有教学的责任心,要树立正确的管理观念,在保证学生学习环境的前提下努力帮助学生提高学习的效率.同时学校要对教师进行统一化管理,加强教师的思想素养,帮助教师树立正确的教学观念,着重培养教师的责任心.
(三)教学课堂多元化
在传统的教学模式中,教师与学生在课堂教学环节中可以互动交流的范围较小,缺乏空间性,不利于学生学习的主动性以及学生好奇心的培养,在一定程度上减少了学生学习知识的兴趣以及求知,减少学习的积极性.在新课改实施后,明确规定了在教育教学中学生在课堂上属于主体地位,倡导学生能够自主学习,在学生对学习产生兴趣的前提下加入教育教学.多元化、互动化的教学特色符合新课改的提出,在教育教学中通过对科学技术的利用使学生提高了学习的积极性,通过采用视频教育、多媒体课件教学等方式结合到实际教学当中,更能让学生对学习产生兴趣,使学生主动加入到教育教学当中来.在一定程度上大大提高了学生们的学习效率,加强培养了学生们对学习的热情.教师在教育教学当中的任务就是要将学生带入到设定好的学习情境中来,并与学生们一起学习研究探讨,一起创造出一个良好的课堂氛围.在新课改的背景下,创造出多元化的课堂更能适合学生的全面发展,有利于培养新时代下社会需要的人才,在教育教学有显著提高的同时还能保证了教育教学的水平.
(四)培养学生学习效率
在学生学习效率的培养上教师要仔细思考出给学生布置什么作业.在布置作业这一环节上,不仅要使学生在当天学习到的知识能够得到加强和巩固,还能补充课堂上的知识,使学生学习到的知识不仅仅只局限于书本上,培养学生对学习的自主性,让学生主动投入学习中,有利于提高学生学习的效率.教师在布置作业时要有明确创新的意识,要为学生布置一些创新性强的作业,教师要对学生作业完成情况进行分析,要及时发现学生的问题并给予学生针对性的指导,进而全面提升学生的学习效率.
四、结束语
在新课改的背景下,小学教学教育管理工作上有了更高的要求,在教育教学管理中不仅要重视教学管理的创新,还要对传统的教学方式进行改革.小学教育教学管理中的理念陈旧、管理目标不明确以及管理方案缺少落实的现象,在一定程度上导致了小学的教育教学还不能更好的适应新课改的要求,所以教育工作者一定要加大力度的解决此类现象,要把小学教育教学的创新理念更好的推进.
新课程改革的目的是为了全面推进我国教育的发展,全面培养学生对学习的态度,创新学生的学习方式,教育工作者要明确小学教育教学的管理目标,推动新课改背景下的小学教育教学取得优秀的成绩,为小学教育的科学发展做出贡献.
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