小学三年级学生习作指导有效方法,本文关于学生习作论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生习作论文参考文献：
【摘 要】为突破小学三年级学生习作的瓶颈,完成《新课标》任务,使学生会写、能写,以提高语文素养.以《提高小学三年级学生习作能力的行动研究》为研究课题,将语文习作教学从把学生集体出游活动作为体验习作的抓手,把学生的日常生活作为体验习作的第一素材；把尊重作为讲评学生小习作基本出发点这几个方面入手,收到了预期的效果.
【关键词】语文素养 习作 体验 积累 阅读量 尊重 要提升学生的语文素养,必须高度重视语文课程的实践性.在语文教学过程中,教师要在引导学生掌握语文知识、发展语言运用能力的同时,发展学生的思维,帮助他们掌握基本的思维方法,提升思维品质；发展审美能力,提升审美品位；整体提升语文素养.
在实践教学中笔者发现,小学三年级学段的学生语文学习由简单的识字、写字、写话教学到小习作教学,教学坡度强、难度大,是教师、学生深感棘手的任务梯度.学生对初入手习作尤为困难,心理上的畏难、退缩感强,影响学习的积极性.在三年级小习作指导中,笔者应用以下方法进行语文习作教学,效果明显.
一、把学生集体出游活动作为体验习作的切入点
根据低年级学生的年龄特点,形象思维占主导地位.他们对事物的感受力主要停留在以自我为中心的感知发展阶段,具体表现在：看到什么说什么,想到什么说什么,做了什么说什么.无论写什么类型的作文都尊重学生的第一感,鼓励他们用自己的思想、自己的语言大胆地表达,写出自己风格的习作.
二、把学生的日常生活作为体验习作的第一素材
人教版的单元教学,就是让学生在单元学习后,依照单元文本写类似的作文,单元课文起到统领、指导的作用.但这样的作用对三年级学生习作影响甚微.在习作教学上,学生写自己经历过的事,自己亲历的事反而容易些,所以,在習作指导上,注重生活体验,动手实践,生活感受作为学生写作的素材,学生言之有物,言之有声,避免了作文的空洞,照搬现象,读起来妙趣横生.
三、把积累词、句、段作为提高习作能力的必要途径
中华五千年的文化,流传下许多脍炙人口的篇章.优秀的句篇总能引起人们强烈的共鸣,感受和作者相同的情感.优美的语言节律,引起无限遐想.如何将自己的情感淋漓尽致的表现出来,用恰当的词语表达自己的心情,也是三年级学生初学写作的难点.针对这些问题,我们在二、三年级语文学习上,引导学生积累字、词、句、段,循序渐进地将语文教学的核心素养目标落实在每篇课文的学习上、实施在每堂课上.语文教学中,老师有意识的让学生背诵古诗词、名言警句,段落,积累语感,丰富词汇,拓展思维.比如,学习一篇好文,学生先积累词语,用词说话,再仿说段落,仿写句篇,随堂口头作文,感受作者的写作意图,这些都是提高低年级学生习作能力的有效方法.能将学到新词、段融入自己的习作,将背诵的篇章,仿写在自己的文章里,就达到了学习积累的目标.同时鼓励学生有意识地主动积累,对学生仿写、仿说的语段,进行集体点评、修改、分析,使他知道什么是最恰当的用词,什么是最恰当的陈述,哪个词是思想、情感最恰当的表达,点评、修改、分析的过程学生对表达的次序也有了一个自我梳理的过程,可谓一举几得.
四、把群文阅读教学作为习作积累学生阅读量的有效方法
习作教学的读写始终是结合在一起的一对孪生姊妹,读得多了自然就会写了,积淀了语感就成就了文章.借鉴学习群文阅读单元教学模式,推广统合整理课程概念,在课堂中以一篇文章带动一组文章的浏览式学习,是群文阅读教学的特征.群文阅读教学活动,结合教材及课外读物,针对相同议题,进行多文本的阅读教学,在教材的基础上,补充2～4组形式多样的文章或者更多,建构以一定议题为依托,以粗读略读为主法,以分享感悟为核心,以探究发现为乐趣的教学方法,将课内阅读和课外阅读有效结合起来.实现学生从量的积累到质的飞跃.二、三年级学生推荐给学生好的读本、绘本,促使学生课内读,课外读,将阅读内化成一种习惯,将表达演化成一种内在需求,孩子们就会不由自主的读,不由自主地思考,实现了语文发展学生的思维,拓展了生活经验,丰富学生内在情感的目标.
五、把尊重作为讲评学生小习作基本出发点
根据心理学研究发现,尊重,是每个人自我发展的内在需求.每个人的思维方式不同,语言表达迥异,但内心需求是相同的.在进行作文讲评时,从爱护学生的自尊心着眼,从尊重他们的内心需求着手,在充分尊重作者写作意图的基础上,进行讲评和修改,才能发挥好作文讲评的功效.因此,在习作讲评教学中,我们将不同学生的习作进行集体讲评,无论从立意、用词的准确,还是语言的表达、作者的意图等方面进行讲评时都把作者用字母替代,着重讲优点,针对性地提建议,我们修改学生习作时找到最符合作者语言特点、最切合作者思想的表达方式.这既尊重了作者,又起到了提高写作能力的作用.
课题名称：提高小学三年级学生习作能力的行动研究；课题立项号；GS[2017]GHB2083.
结论：大学硕士与本科学生习作毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学生习作方面论文范文。
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