用音乐优化幼儿一日活动常规,此文是一篇音乐优化幼儿论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
音乐优化幼儿论文参考文献：
古人云“无规矩不成方圆”,而幼儿园的“规矩”就是幼儿一日活动中的良好常规,“方圆”则是幼儿在园的安全、有序、快乐生活.也就是说,幼儿只有形成良好的一日生活常规,才能拥有井然有序、“活而不乱”的生活.而良好常规的建立则需要幼儿积极主动地参和,并在轻松、愉快的环境中进行.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定,教师应科学、合理地安排和组织一日生活.因此,我园对“用音乐优化幼儿一日生活常规”进行了探索,将音乐渗透到一日生活各环节中,让音乐来指挥幼儿,最终使幼儿自然而然地产生相应的行为,建立起良好的常规模式.通过不断实践,我们发现用音乐优化幼儿一日活动常规的效果非常显著.
一、音乐优化幼儿一日生活常规的实践价值
(一)促进幼儿健康全面和谐发展
音乐是人类的灵魂,是人们抒发情感的重要方式之一,可以使人放松心情.对幼儿而言,音乐犹如一股清新的空气,是他们一日生活中必不可少的部分.教师可以根据幼儿的身心发展特点,巧妙地融入音乐元素,帮助他们抒发情感,调动起自身的兴趣爱好,从而积极主动地投入到一日生活各环节中,自觉养成活动常规,形成良好的行为习惯,促进各方面发展.多样化的音乐还可以发展幼儿的想象力,促进其语言能力发展,激发他们主动表达的愿望.此外,在音乐的熏陶下,幼儿还可以萌发出欣赏美、感受美、创造美的情感,最终促使自身健康全面和谐发展.
(二)创造安全的生活环境
幼儿一日活动常规是指教师将幼儿一日生活中的各个环节制订出一系列行为规范,让幼儿固定地执行.音乐优化幼儿一日活动常规是指教师用音乐来引导幼儿,使之能够自觉遵守一日活动常规要求.如果所有幼儿都能够在音乐的引导下自觉地遵守一日活动常规,就能形成一种大家都维护秩序的氛围,从而避免了打闹、推搡等意外伤害的发生,进而创造出一种安全的生活环境,最终做到抓好常规,防患于未然.
(三)提高教师的工作效率
用音乐指挥幼儿一日生活常规可以帮助教师建立良好的班级常规.在此之前,教师在一日活动常规的组织中常常需要亲自去喊幼儿,提醒他们在每个环节中应该做什么,既费时又费力.自使用音乐优化幼儿一日活动常规之后,教师只需要在一日活动的各环节播放相应的音乐,幼儿就可以自觉进行相应的活动了,大大减少了教师的工作量,提高了工作效率.
二、音乐优化幼儿一日活动常规的具体实践
(一)有针对性地选择和每个环节相对应的音乐
在选择音乐时,教师要坚持两个原则：一是在让幼儿动起来的环节中,选择动感的音乐；二是在让幼儿静下来的环节中,选择舒缓的音乐.根据这两个原则,我们把音乐分成了两种,一种是显在的音乐指令,如同说话一样,能够传达命令信息,明确告诉幼儿不同的环节应该做什么,如在洗手环节播放《洗手歌》.另一种是隐蔽的音乐指令,是指通过音乐的渲染来提醒幼儿应该做什么.例如,在幼儿午睡时播放旋律舒缓、节奏松弛、能引发幼儿产生联想的音乐,帮助幼儿安静下来,摆脱繁杂的思绪,逐渐放松身心,进入睡眠状态.因此,在幼儿的一日生活中,教师要根据幼儿的年龄特征、音乐的节奏特点以及各环节的需要来选择相应的音乐,使幼儿听后能产生不同的反应,最终在长期的音乐暗示下,自然形成良好的一日活动常规.
(二)帮助幼儿建立一日活动常规的动力定型
教师应根据幼儿的年龄特点,帮助幼儿尽快建立一日活动常规的动力定型,即听到不同音乐就能够做出相应的行为.对此,教师首先要帮助幼儿了解所选音乐的意义,熟悉音乐的风格、旋律、音高、节奏变化等.当幼儿熟悉了所选音乐之后,教师就可以组织幼儿一起讨论不同音乐所投放的环节,引导幼儿以小主人的身份来参和音乐指令设定,从而更加熟悉音乐.例如,可以用哪首曲子来提醒我们应该收玩具了呢?听了《摇篮曲》之后有什么感受,用在哪个环节比较合适呢?经过师幼共同商讨,确定了每首音乐所对应的环节.最后,教师再次做出强化：“小朋友们,听到XX曲子之后,我们应该怎样做?”从而帮助幼儿进一步明确音乐要求.
教师需要注意,一旦选定了音乐,就不要在短期內随意更换,以帮助幼儿尽快建立一日活动常规的动力定型.此外,班级中的搭班老师要配合默契,要求一致,在每项活动开始之前,主动播放相应的音乐,最终帮助幼儿形成各环节的动力定型.具体的音乐选择如右表所示：
三、音乐优化幼儿一日活动常规的显著效果
(一)帮助幼儿形成良好的一日活动常规
在音乐的提示下,幼儿形成了良好的规则意识,知道一日活动的各个环节应该做些什么,并能够自然而然地遵守一日活动常规要求.也就是说,这些规则要求已经在幼儿头脑中得以内化.当教师播放某一环节的音乐时,幼儿能够迅速做出相应的动作,并能做到“动静结合”.他们在遵守一日活动常规的同时,自发地建立了良好的秩序及和谐的氛围,自律能力得以发展.事实上,这种规则不等于限制,它能够给予孩子成长的自由,让孩子自由地发挥想象力,发展自身潜力,自主解决问题并承担责任.用音乐当指令的目的在于为幼儿创设一种“序、活、乐”的生活氛围,使得教育浸润到幼儿的思维、态度及行动中,并延伸至孩子成长的每一个环节,让幼儿在自主维护一日活动常规的过程中逐步感受到规则带来的好处,最终在音乐的陪伴和熏陶下健康、快乐地成长.
(二)让班级常规管理更规范
教师用恰到好处的音乐来引发幼儿的活动兴趣,真正做到让音乐说话,帮助幼儿掌握一日活动常规要求,使得班级管理真正做到“活而不乱”.例如,收拾玩具时的《收玩具歌》、洗手时的《洗手歌》、起床时的《小星星变奏曲》等,一日活动中的各个环节都能用音乐来引领,让孩子们在游戏、活动、休息时都能够感受音乐的美,在优美、欢快、轻松的音乐中自主完成各项活动,最终使得教师的班级常规管理更加规范.
(三)减轻教师的职业倦怠感
培养幼儿良好的一日活动常规是幼儿园教师的首要任务,这就要求教师要做好每一件小事,关注每一个细节,坚持不懈地反复引导幼儿.而如果教师用喊的方式来提醒幼儿,不仅会降低其工作效率,还会让很多幼儿产生不配合,导致教师的喊叫声往往被幼儿的嘈杂声所淹没,场面失控.久而久之,教师就会失去耐心,最终产生职业倦怠感.在使用音乐优化幼儿一日活动常规之后,用音乐声来代替教师的喊叫声,不仅会减少教师反复提醒的次数,减轻教师的工作量,还会在一定程度上减轻教师的职业倦怠感,提高教师的工作效率和工作积极性.P
参考文献
[1]金英兰,金红花,金英玉.“让音乐说话”——幼儿园常规教育模式之创新[J].中国教师,2014,（S2）.
[2]贾广兰,李学云.以音乐指令优化幼儿一日活动环节[J].山东教育（幼教园地）,2014,（14）.
结论：关于对写作音乐优化幼儿论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何优化幼儿音乐活动的主题论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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