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情感教育论文参考文献：
摘 要：在新课改背景下,英语作为培养学生基础文化能力的一门学科,教师应该从学生实际出发,激发学生学习英语的兴趣和动力,利用情感教育的优势,带动学生学习英语的积极性.主要谈了如何在新课程条件下把情感教学渗透到英语教学中,提高课堂效率.
关键词：情感教育；课堂效率；态度；信任；爱心；师生关系
实践表明,课堂教学中融入恰当的情感教育,可以使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识,增长智慧,最大限度地提高教学质量.
一、情感教育在英语教学中的现状
传统的英语教学模式只是在进行“填鸭式”的讲解,学生学习被动,高耗低效.虽然《义务教育英语课程标准》的一个重要方面是关注学生情感、态度的发展,把学生的情感、态度培养渗透到学科教育和教学之中,但是教师对情感因素在教学中的作用往往估计不足,没有真正去领悟.因此,教师就应该从这点入手,找出教学中的漏洞,关心每一个学生,改进教学方法,有层次地教学,使英语课堂变得生动活泼,吸引学生的眼球,增强学生的自信心,同时建立和谐的师生关系,让他们愿意身体力行地去学习,从而提高教学效率.
二、英语教学过程中渗透情感教育的方法
1.尊重学生,建立和谐的师生关系
（1）发挥教师的情感因素,带动学生学习的积极性
“亲其师而信其道.”我首先从关心学生着手,在课余时间经常有意识地和他们聊天,了解他们学习中的困难,抓住一切可能的机会让他们知道我是在乎他们每一个人的,并使他们感到我是他们的良师益友,用这样的亲和力来感染他们.久而久之,学生有什么话都愿意和我交流,有什么活动也都积极主动地参和进来.学生英语学习的自主能力不断提高,英语成绩更是芝麻开花节节高,我们从中受益匪浅.
课外的“交谈”也是师生交流的一个重要方式,谈兴趣爱好,谈家人,还不时插上几句英语.不仅可以拉近师生距离,巩固知识,更可以提高学生兴趣.
（2）以爱心和热情激发学生学习英语的兴趣,营造宽松的教学氛围
兴趣是学习的原动力,对于学生而言,喜欢的学科就一定会用心地学,并一定要学好.因此,激发学生的学习兴趣尤其重要.课上我会用抑扬顿挫的语气来授课,同时在讲课时经常来点小插曲,以此激发学生学习的动力.
为了让课堂既有效果,又有宽松的氛围,我在组织教学中,恰当利用绘画、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景,营造良好的氛围.
（3）尊重、宽容、善待学困生,拉近教师和每个学生的距离
每个班级里都有一部分学习成绩较差的学生,他们在学习上往往不能坚持.所以,我在平时的教学中,从培养学困生的恒心和信心着手,必要时进行个别辅导,帮助他们打败“拦路虎”,从中找到自信.经常我也会举些例子,讲些生动的故事来鼓励他们.
（4）不吝惜使用教学评价性的语言
在课堂上,我经常是让学生自愿站起来回答问题,刚开始时学生还有点拘束,但我没有因为耽误时间而指定学生回答,在冷场的时候给学生说鼓励的话,告诉他们：“It doesn’t matter if you make a mistake.”“Just show yourself.”通过这一系列带动他们热情的话语,慢慢的,一个,两个,三个,每天敢自愿站起来主动回答问题的学生多起来了.同时,我会用多种评价性的方式,如,“You did a very good job.”“Excellent.”“What you said is a great idea.”这样也可以让学生得到精神鼓舞的,学习一些单词.
2.优化课堂教学教法,发挥教师的情感因素
（1）运用直观教学手段
在具体的教学中,我根据每节课的内容安排,运用直观教学手段,巧设情景.实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等是最常用的直观道具,我也经常利用那些易于准备和携带的实物,如,在教学“What do you want to eat?”时,可让学生带上自己喜欢的水果和食物.有了具体的东西,整节课也就有血有肉了,学生兴趣更浓,接纳能力更强了.
（2）使用多元化教学手段
在教学过程中,单单靠教师讲学生听是不够的,我根据初中学生的心理特点,经常配合使用一些多元化的教学手段：①组织同形式的竞赛.如,单词拼写竞赛,激发学生记忆单词的兴趣.②阅读理解和朗读竞赛,激发学生阅读和朗读的兴趣.③举办英语周.每周固定一节课,教师也参和进去,让学生自由交流,只要能张开嘴巴说就行.
三、情感教育在英语教学中的作用
学生在教学体验中会得到满足感,情感、态度和价值观都会有所提高,他们会灵活地把这种体验用到学习中去,提高学习效率,加强和学生之间的交流.
在新的课程标准中,情感、态度的发展是其“新中之新”,但又是“重中之重”.而对于中学英语教学来说,培养学生积极的情感态度,更是提高学生英语学习综合素质、提高英语质量的关键所在.
结论：适合情感教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关情感教育靠谱吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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