美术鉴赏教学和学生审美能力培养,此文是一篇美术鉴赏论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
美术鉴赏论文参考文献：
摘 要：美术鉴赏作为提高学生文化艺术修养的有效途径之一,能够引导学生开展审美活动、陶冶学生情操、提高学生审美素养.目前传统美术鉴赏课程存在诸多问题,如学生的探索主动性缺失,情感体验被忽视、审美体验感不深刻等.因此,我们应当摒弃传统的美术鉴赏教学理念,引导学生在课堂中多学、多看、多思考,充分调动学生在美术鉴赏课堂上的积极性和热情,从小培养学生的审美能力.本文主要从三个方面入手,阐述改革传统的美术鉴赏教学,提高学生的审美能力.
关键词：美术鉴赏 教学 审美能力
卢梭曾说过：“有了审美鉴赏力,一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念和诸多事物.”由此可见审美能力对学生成长发展的重要性.而美术教育作为一门艺术教育,对提高学生的美术基础知识、认识能力和欣赏能力有最直接的影响力.
一、营造良好课堂氛围
美术教学由教师单方面进行讲说的教学模式,早已跟不上社会发展的步伐.因此,提高学生审美能力的第一步就是改变传统的课堂模式,营造良好的课堂氛围.第一,师生转换身份,选择学生提前对课本进行预习,并由学生对课本知识进行30分钟的讲说.一方面,给学生们提供了一个自我展示、相互交流的平台,充分提高了学生学习的能动性和积极性；另一方面,也提高了学生自主学习的能力和素养.更特别的是,学生可以自主发挥,对美术作品的特点和特色从自我角度进行鉴赏.每个人所鉴赏的角度不同,所得的结论也都不同,大大开阔了每位学生的审美视角.而老师与学生的身份互换后,学生可以分析自身教学的优势和不足,并进行改正.目前此种教学方法在我国的部分试点学校实行,效果显著,相信未来这种师生互换的方法将会推广至全国.第二,对教学方法进行改进.教师可以在教学过程中加入更多有趣的元素,这些元素可以充分地和所教授的知识联系起来,如：在对中国画进行鉴赏时,更多地增加中国风元素,中国古典音乐如古筝、马头琴等的出现恰好烘托了整个教学氛围,将学生带入到画中的意境,最直观地去感受美术作品呈现的美感和情感,让学生在不知不觉中融入到课堂教学中去.
良好的教学氛围在教学活动中至关重要.它决定了教师的整体教学状态以及学生对知识的接受程度,通过各式各样的教学方法营造了良好的教学氛围,有效地提高了学生的审美能力.
二、方法为王
所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,此道理在美术鉴赏中同样适用.在美术鉴赏中,教师是通过具体的教学过程,将教学知识潜移默化地转化为教学方法传授给学生的,让学生真正掌握美术鉴赏的技巧并且融会贯通.而学生要掌握美术鉴赏的技巧,需要通过以下几种途径.
第一,实践是检验真理的唯一标准.因此,教师在教授了美术鉴赏方面的基础知识后,需要结合实际作品,让学生全方位地了解作品信息和形象特征,同时,还要对同类作品做到“举一反三”,让学生在实践中去检验自身所获得知识是否真正融会贯通.第二,鉴赏方法不仅仅局限于课本,相互交流能够促进双方共同提高,对美术作品的鉴赏方法不仅仅需要教师进行总结和教授,学生之间也可以加强沟通和交流,取其精华,去其糟粕,在个人见解的基础上,加入其他人的思维,通过实践,让所学所得真正成为自身的美术鉴赏法则.第三,加强理论素养不可或缺.理论知识是实践的基石,如果理论知识得不到提升,就会在一定程度上禁锢学生的审美层次,对美术作品的鉴赏也只能停留在一定的水平,无法实现超越,因此,引导学生提高美术鉴赏能力的前提,就是要加强学生的理论素养,让学生在感受到美的过程中有话可说,有据可依.
总之,美术鉴赏教学对学生审美能力的提高意义重大,必须从源头上严加控制.教师作为美术奖赏教学的主导,必须充分发挥主观能动性,利用各种教学方式方法,全方位引导学生对艺术作品中的“美”进行鉴赏并发表个人言论,逐步提高学生的审美能力和艺术素养,从而以艺术美去熏陶学生的日常思想行为,并培养他们利用丰富的情感、正确的态度和良好的价值观去学习美术文化,去热爱世界的多元文化.
参考文献：
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[4]刘晶.在美术教学中培养学生的审美创造能力[J].中国教育技术装备,2010（4）.
（作者单位：南阳市宛西中等专业学校）
结论：大学硕士与本科美术鉴赏毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美术鉴赏尔雅课答案方面论文范文。
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