中职语文差异教学,本论文为您写中职毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：职业教育是以技术专业为基础的教育.中等职业教育和普通教育相比,是一种职业教育.这和学生进入社会的就业情况密切相关.它需要满足社会的需要,体现专业精神.这就要求中等职业教育应从学生的实际情况出发.在中等职业语文教育方面,学生不仅需要培养语文的基本素养.也要培养符合自身实践的语文相关能力.文章阐述了中职语文教学的差异化战略.
关键词：中职语文；差异化教学；教学策略
引言：早在孔子时期,“因材施教”的原则就被提出并付诸实践.近代以来,国内外越来越多的学者对差异教学进行了分析和思考,如美国心理学家加德纳提出的多元智能理论；布卢姆的学习理论等为差异教学提供了理论依据.如何在中等职业语文教学和实践中更好地进行分层教学,是中职语文教师应该思考的问题.
1 中职语文差异化教学的必要性
1.1 时 展需要差异教学
今天,时代的快速发展,社会竞争日益激烈,当代社会需要继续开放和创新新世纪人才,传统的标准教学还没有达到这种要求,“对所有学生都有不同的标准”,尤其需要为学生提供他们自己的发展方式,这就需要不同的教学才能取得成功.
1.2 中职语文教学更加需要差异教学
因中职学生语文的学习基础以及兴趣差异各不相同,不同专业对应语文的详细需求差异也比较大,这对中职语文教学更加困难.和此同时,中等职业学校的学生除了直接工作外,还可以继续学习.这增加了中等职业学校语文教学的不同要求.总之,中等职业语文教学应更加注重教学模式的差异,如果被忽视,选择传统的单一模式,必然会扼杀学生的积极性和个性.差异化教学的运用不仅可以解决中等职业学校语文教学的尴尬局面,还可以培养出更多的专业和创新人才,符合社会需要.
2 中职语文教学差异化实施策略
2.1 转变中职语文教育理念,树立新型教育观念
在中职学校语文差异教学的过程中,首先要改变语文教育观念,树立差异化教学的理念.由于学生的生活环境不同,学习能力不同,学习基础不同,所以中职语文教学存在差异.这种差异不仅和成就差异有关,而且和人格、行为和习惯有关.面对这些差异,不同的态度和认知决定了差异的价值.如果他们符合自己的价值观,他们就不能通过批评和无视自己的标准来培养学生的能力.这也会导致教师对学生产生偏见,影响课堂教学质量,如此发出全班同学都想XXX一样该多好的感叹.但如果我们改变思维方式,认识到学生之间的差异,我们就会丰富课堂教学资源.虽然学生之间的差异影响了教学活动的发展,增加了教师的教学负担,但适当的差异可以看作是一种巨大的教育资源.充分重视和发展这类教育资源,可以实现差异化共享,促进学生的发展.因此,在实际的语文教学过程中,中职语文教师应重视这一资源,并建立合理的教育理念,使学生的发展更好.
2.2 提升中职语文教师素质,增强差异教学能力
在中职语文教学中,教师是教学的主体.因此,要提高中等职业学校语文教师的能力,提高他们的教学能力,就能更好地开展不同的教学,满足不同学生的需要.在传统语文教学过程中,教师是知识的传授,学生是知识的接受者,教师根据教学大纲的要求统一教学,这也让老师的教学理念单一,教学模式固定,教学思想落后.为了充分发挥学生的主要作用,它应该让老师改变教育观念和教学方法,利用有限的时间让更多的学生接受他们自己的知识.但目前中等职业学校的语文教师大多是由其他专业教师授课,缺乏专业知识,缺乏专业能力,缺乏专业素养.因此,如何使中国教师结合自身的专业特点,加深对专业知识的理解和专业能力的培养,促进语文教学和自身特长的结合,是目前中国教师存在的困境.只有更好地找到语文教学的突破口,提高专业知识和专业素养,才能更好地实施差异化教学.在中等职业语文教学中,一个重要的特点就是服务于专业人员,因此中职语文教师应能够将专业知识融入语文教学中,并和实践相结合.
幼儿园教师的大部分学生主要是女生.因此,我們可以选择更多的女性作家在中国教学过程中所写的文章,比如舒婷的《橡树》,《明面的天堂》,三毛的《稻草人》等等.一方面,女性的写作和合作方式更适合学生的心理,这是适合女生阅读理解的.激发学生的阅读兴趣,提高学生的学习积极性是很容易的.另一方面,这些女性作家通过阅读她们的文章可以提高她们的职业自豪感.在教学过程中要注意,因为中等职业学生的基础知识相对较弱,加上幼儿教师的专业特点,所以在教学过程中,一些晦涩的句子和古诗可以被适当的删除,一些儿童的歌曲或优美的歌词可以添加到学生中去欣赏.
3 尊重中职学生的差异性,实行弹性教学
如上所述,中等职业学校学生之间的差异无处不在.如何发展中等职业学校学生的能力,是中职语文教师为之奋斗的目标.根据学生的具体情况,在中等职业语文教学中进行差异教学.它不仅能适应学生的个性化需求,而且能够为专业发展提供良好的帮助.所谓的“灵活教学”,是在教学理念的基础上,学生的学科基础、学习兴趣、学习能力和发展方向,遵循“以人为本”“就业导向”的教学理念,强调打破传统的课堂教学模式,注重教学活动的发展和新的教学方法和评价思想.它的特点是灵活多变.具体做法有下面两点：
3.1 重新定位、服务就业
由于中等职业学校学生的特点和教学方向不同于其他高等教育学校,中等职业学校学生的学习内容和普通学校的学习内容存在明显差异.教学重点和教学内容应放在就业领域.中等职业学校教育教学的目标是培养一批适应社会发展、面向学生就业的应用型人才.这也决定了中等职业学校语文教学内容和教育机构的内容不同.但在传统教学中,中等职业学校语文教学和其他高等教育机构并没有突出其特点.因此,中等职业语文教学应坚持“以人为本,以就业为本”的教学理念,通过语言学习提高学生的交际能力、表达能力和求职能力,突出教学特色.
3.2 注重专业特点,按需施教
中等职业学校的专业设置,不同专业的学习内容是不同的,教学时间是不同的,中国人素质的要求是不同的,受招生计划的影响,男性和女性的比例,男性和女性的数量也不一致.同幼儿教师专业一样,90%以上是女孩,他们的语言基础通常比机械专业的要强.因此,在进行语文教学的过程中,要注意“就业”的问题,树立服务意识,灵活制定不同专业的教学计划.例如,梁亮的“一碗清汤荞麦面”教学时,市场营销学的学生可以让他们从商业的角度思考；饮食业的学生可以教他们思考他们的职业道德和服务给他们的顾客.这样,语文和专业知识的结合就能更好地发挥语文在中等职业教育中的作用.
4 结语
总之,中等职业语文教学是适应时 展的需要,结合语文教学的现实,具有理论和实践的双重意义.中等职业语言教学的差异不是学生课堂教学差异的负担,而是一种较好的教学资源,充分尊重学生的差异,并根据学生的需要进行教学.这种教学模式不仅有利于学生学习态度的转变,而且有助于教师对学生的认知发生改变,从而更好地融入课堂教学.
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结论：关于本文可作为相关专业中职论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职校论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
倾心语文差异教学倾注学生人文关怀
由于先天或后天、家庭或环境诸多方面的原因，使学生与学生之间存在差异性。语文教师应根据学生的具体情况，采取不同的教学方法、教育手段进行因材施教。。
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