在甬留学生跨文化敏感和效力分析实证,此文是一篇效力分析实证论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
效力分析实证论文参考文献：
摘 要：本研究从跨文化适应视角,对在甬不同全日制高校的留学生进行问卷调查,收集其跨文化敏感和跨文化效力数据,并尝试验证两大假设,且将性别、年级、是否有中国朋友、是否去过中国之外的国家等相关因素设为主要变量,试图得出在甬留学生跨文化敏感与效力的差异分析和相关分析,藉以帮助其提高跨文化适应力,减少跨文化冲击,从而更适应在中华文化下学习与生活.
关键词：在甬留学生 跨文化敏感 跨文化效力 实证研究
一、引言
在全球化浪潮下,中国各方面实力显著提高,更多的留学生选择来中国完成学业.未来“一带一路”合作展开,来华留学人数将会明显增长,全球“来华留学热”也将持续发烧.2016年,中国留学生总数达到亚洲之最.浙江省留学生数位列全国第四.宁波作为浙江省重要的副省级市,其现代化和国际化吸引了超过四千多名国外留学生来甬学习,留学生人数增长为全省最快.
然而,各国文化存在差异性.来自世界各地的留学生长期受到本国文化影响.他们来甬会面对巨大的文化冲击,容易造成跨文化障碍.若来甬留学生不能很好地进行跨文化适应.不但会影响其自身在甬正常的学习与生活,还会影响其回国后对宁波或是对中国的评价.一定程度上影响两种文化宏观意义上的交流与沟通.在甬留学生的跨文化敏感与跨文化效力研究,不但有助于来甬学习的留学生提高跨文化适应力,减少跨文化障碍,还有利于中华文化向国际传播与交流.吸引更多的外国人才来宁波.
二、文献综述
早在1958年.Bronfenbrener、Harding、Gallyway等提出了“敏感性”概念.1993年,Bennett则建立了跨文化敏感性的发展模式—个体对文化差异的一种组织构建倾向.之后,Chenhe Starosta在Wiseman（2001）对跨文化能力三变量的总结基础上,重新定义了跨文化敏感度,认为其包含了跨文化交流中的认知、情感、行为三方面的因素,并且设计出了跨文化敏感度量表.本文也采用了这一量表.
而跨文化效力不同于跨文化交际能力.但两者缺乏明确的界限,常常混淆不清.基于前人的研究成果.陈国明和Starosta提出,跨文化效力是指在跨文化交际中达到交际目的的能力,归属跨文化交际能力的行为层面.根据这一定义,2010年.Porttalla和陈国明开发了可靠性较高的跨文化效力量表（Intercultural Ef-fectiveness Scale）.本文也采用了这一量表.
以研究对象分类,国内现有跨文化敏感与效力主要可分为以下三点.其一是仅针对短期来华学生的跨文化敏感与效力研究：如,叶敏（2011）短期来华留学生跨文化敏感与效力实证研究；其二是对特定国别在华留学生：如,叶侨艳（2014）《在华马来西亚华裔留学生的跨文化敏感度研究》（硕士论文）；其三是对特定区域的在华留学生：如,云嘉妮（2013）《在華非洲留学生的文化适应调查》.现有相关研究的不断丰富,为对来华留学生的研究打开了一个个新的视角.虽取得了较大发展,但也存在一些尚待讨论之处.
我国地大物博,民族繁多,留学生在华不同地方的跨文化适应也存在差别.将来华留学生与中国各地方的实际相结合,做出的研究更有信度和效度,也更符合来中国各地留学生群体的跨文化能力.因而,本文将从跨文化适应角度,对来自不同国家和区域的在甬留学生,做综合调查研究.对他们跨文化敏感与效力进行深入全面的分析,从而更好的帮助他们在甬生活与学习,增进两种文化的交流与沟通.
三、研究方法
(一)研究方法与问题
本研究采用定量研究法.对在甬不同全日制高校的留学生发放问卷调查,全面收集数据.问卷分为三部分：第一部分为参与者基本信息收集；第二部分为Chen&Starosta（2000）开发的跨文化敏感量表（Inter-cultural Sensitivity Scale）.测其跨文化敏感度；第三部分为Portalla&Chen（2010）研发的跨文化效力量表（Intercultural Effectiveness Scale）,测其跨文化效力.后两部分均使用李克特五点式量表.问卷回收后进行数据统计.调整反向题目的方向,相应变化得分.
跨文化敏感代表跨文化沟通能力的情感面向.它代表一个人在某种特殊的情境或与有不同文化背景的人们互动时,个人情绪或情感的变化.跨文化效力是指跨文化沟通的过程中,达成工作任务或沟通目的的能力,它代表跨文化沟通能力的行为面向.（叶敏.2011）
根据以上研究想法.本研究尝试分析以下问题：
（1）在甬留学生的跨文化敏感和跨文化效力是否成正相关：
（2）由于宁波属于沿海城市,来自沿海城市的留学生与非沿海城市的对比,其在甬适应能力是否会更高；
（3）在甬留学生的跨文化敏感与效力和各个相关因素的差异关系.
(二)研究数据描述
本研究以宁波不同全日制高校的留学生为研究对象,于2017年4月至6月收集数据.期间共发放138份调查问卷,回收有效问卷135份.剔除无效问卷3份,有效回收率达97.83%.
（1）效度分析与信度检验
1）效度分析
将有效问卷的相应数据输入SPSSl9,统计分析结果如表一所示.表格中可以看到.问卷的KMO值为0.897,Bartlett值为4465.481,说明达到显著水平.这表明,本研究所采用的问卷,其调查问题是有效的.该份问卷有非常高的效度.
2）信度分析
问卷数据用SPSS19进行信度检验.分析结果如表,Alpha值为0.919.这表明,本研究所采用的问卷,其研究问题有非常高的内在一致性.该份问卷的信度非常高.
（2）描述性统计分析
研究对象是宁波不同全日制高校的留学生,共138名,其中3名所填问卷无效.参与调查的留学生,分别来自英国、法国、俄罗斯、印度尼西亚、韩国、南非、埃塞俄比亚等43个国家.从学校类别看,宁波有4所以上的全日制高校留学生参与调查.在有效的135份问卷中,68.1%（92份）的参与者来自宁波大学；其次,20%（27份）来自诺丁汉；再是宁波工程学院和浙江万里的留学生,分别占6.7%和（9份）和3.7%（5份）；还有两份来自宁波其他高校.
结论：关于对写作效力分析实证论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文效力分析实证论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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