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教育携手幸福论文参考文献：
一直以为幸福在远方,细细品读了《浙中教育家的教育智慧》才发现,所谓的曾经就是幸福.平凡与卓越的距离并非遥不可及,品读教育思想,体味教育策略,领悟教育真谛,教育的风雨征程中,你我同行.
教育是事业,事业的核心在于爱心.教师是爱心的播种者,精神的守望者.不是每个孩子都优秀,但他们都有一颗渴望成功的心；不是每个孩子都懂事,但他们都有一份渴望爱的需求.爱心是教师的基本底色,学会真爱,在学生最不值得我们爱的时候,恰恰是最需要我们爱的时候.作为教师,应有太阳的姿态,不管学生是参天大树,还是田间小草,都要让他们得到阳光普照的权利,在心中搭建一片爱的绿荫.何玉骢认为：教育要以“爱心、爱人”为根本的出发点,然后发展、转化为“爱生,爱每一个学生”,这是当教师起码的品格和十分高尚的精神境界.学生既是我们的孩子,也是我们的朋友,同时还是我们的老师,我们在教育的大家庭中互相关爱,共同进步.这就要求我们在教育工作中,首先要做到“心正”,只有不偏心,才能将爱的种子真正播撒到每位学生的心田.每个孩子都是美丽的天使,每个孩子都能培养成才,不管是学优生还是后进生,都应一视同仁,给予他们足够的关爱.随身携带一包纸巾,当学生结束剧烈的体育活动时,为他擦去额头上的汗珠；当她遇到烦心事而苦闷落泪时,为她拭去眼角的泪水；当他因大意碰撞而流血时,为他擦去伤口周围的异物.准备一把伞,在盛夏为孩子遮阳；在春秋,为孩子挡风；在冷冬,为孩子挡雨.细微之处透露出对孩子的关爱,让孩子感受到老师对他的关注和期待.我们的周围不缺少美,缺少的是一双发现美的眼睛.在教育教学工作中,我们要做到“眼亮”.眼观六路,关注每一个学生,关注每一个细节,发现学生的点滴进步,学会用放大镜看学生的优点.当平日里从不发言的学生主动举手时,应及时地给予表扬和肯定,给家长发短信告知喜人的表现.当常写错别字的学生第一次听写全对时,可发表扬卡或加油星以示鼓励,与家长共同分享教育的快乐.当孩子犯错时,了解其内心的想法及事情的原委、经过,抓关键,寻找突破口,再对症下药,以诲人不倦的态度取代责骂和批评,最终达到循循善诱的目的.
教育是事业,事业的真谛在于育人.培养“聪明的孩子”与培养“智慧的学生”是两种截然不同的教育,聪明的孩子是一流的考生,智慧的学生是一流的学生.爱因斯坦认为：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.一个和谐的人,一个智慧的学生,他所拥有的不仅仅是渊博的学识,还具有良好的品德、健康的体魄等.教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的.因此,教学与德育互为补充,密不可分.在小学英语的教学过程中,通过词、句、文逐渐培养学生养成良好的学习习惯,在理解书本知识的基础上,学会礼貌对待他人,爱护文具用品,保护小动物等,帮助学生发散思维,形成自然多元的性格和健全的人格.《小学英语新课程标准》也明确指出：“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.”因此,教师在传授英语学科知识的同时,还应关注学生非智力因素的发展,通过细微的流程,对学生进行德育渗透,帮助学生形成良好的学习习惯及健全的人格.小学是学生学习生涯的开端,小学英语是英语学习的基础,在教学中渗透德育有助于深化教学内容,幫助学生更深刻地理解知识要点,在掌握知识的前提下,提升学生的个人素质,形成优良的品德及高尚的情操.
精彩在远方,征程在脚下.借鉴教育名家的教育智慧,怀揣梦想与希望,抓住机遇,直面挑战,在人杰地灵的八婺教坛上,你我共进.
结论：适合不知如何写教育携手幸福方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育携手幸福论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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