人为本构建和谐师生关系探究,本论文主要论述了人为本论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
人为本论文参考文献：
摘 要：教育是科学,也是艺术,更是情感.当教师真正关爱学生,用一种宽容的胸怀,一双智慧的眼睛,一份机智的应变,从不同的视角去解读和对待学生,自然会创生出更多和谐美好的音符.
关键词：以人为本；师生关系；德育工作；班主任；情感；教育艺术
中图分类号：G416；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0005-01
所谓“师道尊严”,顾名思义是指为师之道尊贵、庄严,因此,自古以来为师者都自觉不自觉地把自己推上高高在上的神坛.教师总是要求学生们在课堂上遵守规则,专注听课,毕恭毕敬.在学生的心目中,教师是严厉的、不可侵犯的.学生尊敬师长,天经地义,教师也乐于享受这份尊敬.若教师被学生们“捉弄”,部分教师一时可能感觉难以接受,但只要冷静思考,就能找到解决的办法,从而構建更加和谐的师生关系.本文主要研究如何以人为本构建和谐的师生关系.
一、一个震惊
一个星期二的上午,教师像往常一样提前5分钟走进教室,将事先准备好的课件打开,写上板书,翻开教材和备课本,一切准备就绪,只等上课.上课铃声响了,教师微笑着巡视教室一圈,大多数同学已经做好课前准备,端坐于课桌前.教师和他们对视,会意一笑,自信地宣布：Class begins！班长紧跟着：Stand up！教师深鞠一躬：Good morning,boys and girls！Good morning,Miss Li！学生们回敬问好的同时,教师听到了几个学生不同的声音：Good morning,Mr Green！话音刚落,下面的学生们都哄笑起来,那几个“犯错”的学生也都意识到了自己的口误.考虑到给学生们一次自我纠错的机会,教师又一次深鞠一躬向他们问候：Good morning,boys and girls！可是教师听到的不是想要的回答,而大多数学生一起哄闹：Good morning,Mr Green！看着一群“淘气包”得意地坏笑,教师震惊了,板起面孔,端起老师的架子,再一次深鞠一躬向大家问候：Good morning, boys and girls！教师认为自己的怒视能够让课堂回到正轨,但发现大多数学生回答Good morning,Miss Li时,仍然有一个大胆的“淘气包”故意喊道：Good morning,Miss Green！
二、一次愤怒
教师看着这位学生,努力克制自己的情绪,僵持了几秒钟,平息了自己的怒气,计划着课后再“算账”.然后,教师让学生们坐下,快速进入到预先设定好的教学过程中.可经过这样的“风波”后,课堂效果可想而知,平时热闹的英语课堂不见了,举手发言的学生寥寥无几.无论教师如何示范、启发、鼓励,所有的引导方式都显得苍白、无力,课堂气氛死气沉沉.
三、一回思考
在教师的怒视下,学生们看似屈服了,可无形中已在教师和他们之间出现了一条鸿沟.面对学生们反常的“安静”,教师课后坐在办公桌前回忆着课堂上的一幕幕,终于解开了疑惑：原来,在刚刚学完的第一单元story time板块的对话中,正好呈现了Mr Green给学生上课的情境,对话涉及了一些主要的课堂用语：“Stand up”“Good morning,class”“Good morning,Mr Green”.机械的语言操练让学生们对句型记忆深刻,所以不经意间几个学生脱口而出“Good morning,Mr Green！”在教师的怒视下,大多数学生屈服了,可最大胆的那个学生居然喊出了“Good morning,Miss Green”.教师如梦初醒：我竟错怪了学生们,认为他们在“捉弄”老师,端起了老师的架子,用粗暴的方式伤害了他们,挫伤了他们学习英语的积极性.教师们常常说要倾听学生,事实上却常常不听,只是从自己的角度出发思考、分析问题.在不知不觉中,教师们给学生设定了很多框框,并教条地处理课堂中的秩序和规范类问题.
被捉弄,尤其是被自己的学生捉弄,这是一件令教师无法容忍的事.但是,回忆那一幕,教师却有充分的理由认定这是一件值得庆幸的事——“亲其师,信其道”.当学生们愿意和教师亲近,偶尔用毫无恶意、无伤大雅的举动捉弄教师的时候,教师不妨宽容一些、大度一些,也不妨和他们同乐,让课堂和谐有趣一些.课堂,需要规则,需要秩序,但规则和秩序不是死板、僵化和教条的,因时、因事、因人而异,才是规则和秩序的生命力所在.
“以人为本”需要教师了解学生、尊重学生、关心爱护学生,为学生的全面发展和终身发展服务.在上述案例中,当学生们发出“Good morning,Mr Green”的声音时,如果教师能灵活处理这样的小意外,“Oh,I’m not Mr Green,I’m Miss Li,Mr Green is my friend等”又或者结合本节课的教学内容灵机一动,顺势引导：“Oh,you know Mr Green well,and today Mr Green will show us a new story等”这样巧妙的处理,既不会挫伤学生们的积极性,又能收到意想不到的效果.以学生为本不仅要求教师具有先进的教育理念,还要求教师必须具备巧妙的教育方法,灵活机动地从细微处关注每一个学生的发展.
四、结束语
教育是科学,也是艺术,更是情感.当教师真正关爱学生,用一种宽容的胸怀,一双智慧的眼睛,一份机智的应变,从不同的视角去解读和对待学生,自然会创生出更多和谐美好的音符,更好地促进学生健康成长.
参考文献：
[1]张红玉.以人为本,建设和谐的师生关系[J].内蒙古教育,2014（08）.
[2]王秀芬.浅谈构建和谐师生关系在课堂教学中的作用[J].成才之路,2011（02）.
结论：关于人为本方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人为本和为贵论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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